A. 目的 

　　1.　優化初中「多元智能時段」及提升高中「全方位日學習」，加強全人教育。

　　2.　豐富校園內外的學習經歷，提升個人涵養。

　　3.　締造更多活動經歷，鞏固學生個人對學校之歸屬感，並與別人分享。

　　4.　推展個人在班會、四社、學生會及制服團體中的領導及共通能力。

　　5.　服務學校及社區的質素，持續提高其公民意識及身份認同。

　　6.　通過「學生學習概覽」，讓學生更認識自我，適切入讀大專院校。

　　7.　提供更多配合STEM教育的處境，提升學生創造力/創意、協作和解決問題能力。

B. 教育局對「其他學習經歷」的建議課時： 

C. 本校適量地調整各範疇在三年內的時數分佈： 

D. 獲取「其他學習經歷」的途徑：

1. 學生透過正規課堂或聯課活動獲得有關經歷。
2. 德育及公民教育透過班主任課、宗教及早會分享、德育及公民教育組推行的講座或活動中獲取。
3. 社會服務透過參加與服務有關之學生組織，如：班會幹事、樂道大使、公益少年團、男女童軍、紅十字隊、體育服務大使等。同學亦可透過參與外間機構提供的服務計劃獲取相關經歷。
4. 與工作有關的經驗透過應用學習課程或升學及就業組推行的活動中獲取。
5. 體育經歷透過在班社比賽、樂道是吾家、學會、運動校隊及運動會中獲取。
6. 藝術經歷透過班主任堂、全方位學習日、OLE課、課外活動小組、觀賞藝術演出、歌唱比賽等活動中獲取。
7. 「德育及公民教育」、「與工作有關的經驗」、「藝術發展」及「體育發展」等範疇可從最基本的講座、欣賞會、參觀等大型活動中獲取有關課餘活動時數。
8. 初期先行舉辦可供所有同學同時參加的認知性、培育性大型活動，然後再提供進階性及發展性的組別活動。正規課時上的活動一般已達初階層次，進階性及發展性的組別活動可安排在課餘後舉行。

E. 高中一年級的「其他學習經歷」課時分佈：

上表所顯示的時數，代表本校提供全體高中一學生參與的學習經歷；除此之外，學生再可參加其他非全體性的聯課活動，如：課外活動小組、全方位學習日、領袖訓練、各項比賽等，故學生所獲經歷的時數，會較上表的時數為多。

Submit "Student Learning Profile" information (for Secondary 4 to 6)

遞交「學習歷程檔案」SLP資料(中四至中六級適用)：

Examples常設例子：General positions and activities 職位及活動

Format填表：Example reference 例子參考

Self-report自述：中文範文1 \ 中文範文2 \ English essay

Record Form 填表：(Email to電郵至：[email protected])